El impacto de la capacidad cognitiva y el autocontrol en el rendimiento académico integral de los estudiantes de...

Área de la Ciencia:

• Psicología educativa
• Psicología del desarrollo

Sus antecedentes:

• El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria está influenciado por múltiples factores.
• Comprender la interacción entre las habilidades cognitivas, la regulación del comportamiento y la planificación académica es esencial para el éxito educativo.

Objetivo del estudio:

• Investigar los efectos directos e indirectos de la capacidad cognitiva, el autocontrol y los planes de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria.
• Examinar el papel moderador de los planes de estudio en la relación entre la capacidad cognitiva, el autocontrol y los resultados académicos.

Principales métodos:

• Se utilizó un modelo de mediación moderada.
• Se recogieron datos de 1477 estudiantes de secundaria de entre 15 y 18 años.
• Se utilizó un análisis estadístico para comprobar las relaciones propuestas.

Principales resultados:

• La capacidad cognitiva mostró una asociación positiva significativa con el rendimiento académico.
• El autocontrol fue identificado como un mediador significativo en el camino de la capacidad cognitiva al rendimiento académico.
• Los planes de estudio demostraron un efecto moderador significativo, influyendo en la fuerza de la relación entre las otras variables.

Conclusiones:

• La capacidad cognitiva, el autocontrol y los planes de estudio son componentes críticos que influyen en el logro académico.
• Los resultados proporcionan una base empírica para desarrollar intervenciones educativas específicas para mejorar el rendimiento y el desarrollo general de los estudiantes.
• Los educadores pueden aprovechar estos conocimientos para optimizar las estrategias de enseñanza y los sistemas de apoyo.