Uso problemático de Internet: medición e invarianza estructural en las cohortes de género y año académico

Área de la Ciencia:

• Psicología
• Desarrollo del adolescente
• Estudios de los medios digitales

Sus antecedentes:

• El uso extensivo de los medios digitales entre los adolescentes plantea preocupaciones sobre el desarrollo emocional y la salud mental.
• La comprensión de los factores psicológicos es crucial para prevenir el compromiso problemático con los medios digitales.
• Investigaciones anteriores indican un vínculo entre la regulación de las emociones, el uso compulsivo y los resultados negativos de los medios digitales.

Objetivo del estudio:

• Examinar la consistencia de las relaciones entre la regulación de las emociones, el uso compulsivo, la preocupación cognitiva y los resultados negativos de los medios digitales.
• Para determinar si estas relaciones varían según el sexo del adolescente y el año académico.

Principales métodos:

• Estudio transversal en el que participaron 2357 adolescentes (de 12 a 16 años) de la enseñanza secundaria obligatoria.
• Los cuestionarios de autoinforme validados evaluaron el uso problemático de los medios digitales y las consecuencias a través de Internet, videojuegos, redes sociales y mensajería.
• Cuatro modelos de ecuaciones estructurales (SEM) analizaron las relaciones específicas de los medios y su estabilidad a través del sexo y el año académico.

Principales resultados:

• Todos los SEM demostraron un buen ajuste al modelo, con mínimas diferencias de grupo, validando las comparaciones entre grupos.
• Las dificultades de regulación de las emociones y el uso problemático de los medios digitales se asociaron constantemente con resultados negativos.
• Estas asociaciones se observaron en todos los participantes, independientemente de su sexo o nivel académico.

Conclusiones:

• Las dificultades en la regulación de las emociones y el uso problemático de los medios digitales están fuertemente vinculados a resultados adversos en los adolescentes.
• Las relaciones identificadas son consistentes entre los diferentes sexos y años académicos.
• Las intervenciones preventivas centradas en la regulación de las emociones y los comportamientos de los medios digitales se pueden implementar ampliamente para abordar problemas emocionales y funcionales.