Estrategia de ejecución de un programa de formación interprofesional obligatorio basado en un modelo de diseño...

Área de la Ciencia:

• Educación para las profesiones sanitarias
• Diseño de las instrucciones
• Seguridad del paciente

Sus antecedentes:

• La competencia básica de soporte vital (BLS) es fundamental para que los profesionales de la salud garanticen la seguridad del paciente y cumplan con los estándares de acreditación.
• La formación obligatoria, incluido el BLS, requiere un apoyo efectivo y estrategias teóricamente fundamentadas para los profesionales de la salud.
• Los modelos de formación existentes para BLS en la educación interprofesional (IPE) a menudo carecen de una base sólida en la teoría del diseño instruccional.

Objetivo del estudio:

• Esbozar una estrategia de aplicación para la formación interprofesional obligatoria, específicamente el apoyo básico a la vida (BLS).
• Aplicar el modelo de diseño de instrucción ADDIE para mejorar la entrega y la eficacia de la capacitación BLS en un entorno IPE.
• Mejorar los resultados de los pacientes y garantizar una competencia coherente entre los equipos de atención médica a través de un enfoque basado en la teoría.

Principales métodos:

• Utilizando el marco de diseño instruccional ADDIE (Evaluación, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación) como la metodología central.
• Desarrollar una estrategia de implementación basada en la teoría para la formación obligatoria de BLS dentro de un entorno de educación interprofesional (IPE).
• Centrándose en un enfoque iterativo para el aprendizaje y la adquisición de habilidades.

Principales resultados:

• La naturaleza iterativa del modelo ADDIE apoya las necesidades de los alumnos y acelera la adquisición de habilidades clínicas esenciales, mejorando la accesibilidad a la formación.
• La estrategia propuesta equipará a los educadores con habilidades de enseñanza sólidas y teóricamente fundamentadas.
• Existe el potencial de aumentar las tasas de asistencia a la formación obligatoria entre las enfermeras y otros profesionales de la salud.

Conclusiones:

• Una estrategia basada en la teoría que utilice el modelo ADDIE para la formación obligatoria de los profesionales de la salud puede fomentar la colaboración interprofesional y estandarizar las competencias.
• Este enfoque demuestra cómo los principios de diseño de la instrucción se pueden poner en práctica para mejorar la efectividad y el compromiso de la capacitación BLS en entornos interprofesionales únicos.