Mejora de la alfabetización genómica en estudiantes de enfermería a través de una simulación clínica estandarizada de...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• La genética en la salud
• Aprendizaje basado en simulación

Sus antecedentes:

• La integración del conocimiento genómico en la práctica de enfermería es crucial, pero a menudo falta en los planes de estudio de pregrado.
• Existen oportunidades limitadas para que los estudiantes apliquen el conocimiento genómico en entornos clínicos realistas.
• Para cerrar la brecha entre la genética teórica y la enfermería práctica, se requieren estrategias educativas innovadoras.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto de una intervención de simulación clínica en las capacidades de asesoramiento genético de los estudiantes de enfermería.
• Evaluar las mejoras en la adquisición de conocimientos, las habilidades de comunicación y la satisfacción del estudiante.
• Determinar la eficacia de la simulación en la preparación de las enfermeras para la práctica genómica.

Principales métodos:

• Un estudio secuencial de métodos mixtos en el que participaron 30 estudiantes de tercer año de enfermería.
• Datos cuantitativos: pruebas previas y posteriores a la simulación, encuestas de satisfacción, calificaciones del curso en comparación con una cohorte sin simulación.
• Datos cualitativos: notas de campo y entrevistas semiestructuradas después de escenarios de juego de roles (enfermera, paciente, observador) y debriefing.

Principales resultados:

• Aumentos significativos en las puntuaciones de conocimientos posteriores a la simulación y en las calificaciones finales del curso en comparación con los controles de referencia y los controles históricos.
• Se informó de una alta satisfacción de los estudiantes, haciendo hincapié en la autenticidad del escenario y la retroalimentación inmediata.
• La rotación de roles mejoró la comprensión del asesoramiento genético, la comunicación empática y la confianza en discutir los riesgos hereditarios.

Conclusiones:

• La simulación estandarizada de pacientes mejora efectivamente los conocimientos genéticos y las habilidades de comunicación de los estudiantes de enfermería de pregrado.
• El aprendizaje basado en la simulación mejora considerablemente la satisfacción y la competencia práctica de los estudiantes.
• Se recomienda integrar la simulación para preparar mejor a los estudiantes de enfermería para la aplicación de la información genómica en la práctica clínica.