El examen de licenciatura de los estudiantes de enfermería: una revisión de alcance

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Evaluación de los profesionales de la salud
• Normas mundiales de salud

Sus antecedentes:

• La globalización y la movilidad profesional requieren evaluaciones estandarizadas de las competencias de enfermería.
• Los exámenes de licencia de enfermería son cruciales para la transición del mundo académico a la práctica.
• Existe una ambigüedad internacional con respecto a las competencias evaluadas y las metodologías de evaluación.

Objetivo del estudio:

• Hacer un mapa de la literatura internacional sobre los exámenes de licenciamiento de enfermería.
• Para comparar marcos, dominios, niveles de rendimiento y herramientas de evaluación.
• Identificar similitudes y diferencias en las competencias básicas de enfermería de nivel básico.

Principales métodos:

• La revisión de alcance siguiendo el marco de Arksey y O'Malley.
• Buscado en varias bases de datos (PubMed, CINAHL, Scopus, etc.) No obstante, la Comisión
• Se incluyeron estudios sobre marcos de competencia, niveles de rendimiento y herramientas de evaluación para la licencia de enfermería de pregrado.

Principales resultados:

• Se analizaron 23 estudios; "Necesidades del cliente" fue el marco más frecuente.
• Los ámbitos de competencia comunes incluían las necesidades de los pacientes, las funciones profesionales y los entornos de atención médica.
• El rendimiento cognitivo (preguntas de opción múltiple) y las habilidades prácticas (pruebas al lado de la cama) fueron los tipos de evaluación dominantes.

Conclusiones:

• Existen variaciones significativas en los marcos y dominios de los exámenes de licencias de enfermería.
• Las expectativas de rendimiento cognitivo y las herramientas de evaluación muestran cierta consistencia internacional.
• Se necesita un marco internacional adaptable y sensible al contexto para promover la equidad y la movilidad de las enfermeras.