Mejorar las competencias de enfermería de salud pública a través de la educación basada en juegos

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Salud pública
• Simulación de la salud

Sus antecedentes:

• La enfermería comunitaria y de salud pública (C/PHN) es crucial para la salud de la población.
• Los licenciados en enfermería a menudo carecen de las competencias esenciales de C/PHN.
• Existe la necesidad de mejorar el desarrollo de habilidades C/PHN en la educación de enfermería.

Objetivo del estudio:

• Mejorar la autoeficacia de los estudiantes de enfermería en las competencias C/PHN.
• Utilizó juegos de simulación virtuales (gamulaciones) como intervención educativa.
• Su objetivo es cerrar la brecha entre la preparación académica y la práctica C/PHN.

Principales métodos:

• Desarrolló 6 escenarios de salud pública en colaboración con una compañía de software.
• Se han llevado a cabo simulaciones con 90 estudiantes de enfermería de último año, 3 profesores y 1 profesional de enfermería.
• Evaluación de la autoeficacia mediante mediciones previas y posteriores a la intervención.

Principales resultados:

• Mejora significativa en las puntuaciones generales de autoeficacia (p < 0,001).
• Las 19 competencias individuales de C/PHN mostraron ganancias significativas de autoeficacia (p < .001).
• Los tamaños de efecto (d de Cohen) oscilaron entre 0,44 y 0,72, lo que indica efectos de moderados a grandes.

Conclusiones:

• Los enfoques educativos basados en juegos pueden impulsar efectivamente la autoeficacia de las nuevas enfermeras graduadas en C/PHN.
• Una mayor autoeficacia puede mejorar la preparación para ingresar a las funciones de enfermería comunitaria y de salud pública.
• La simulación virtual ofrece una estrategia prometedora para el desarrollo de competencias C/PHN.