Competencias de enseñanza de la informática dentro de la educación de enfermería: una revisión de alcance de las...

Área de la Ciencia:

• Educación de enfermería
• Informática de la salud
• Salud digital

Sus antecedentes:

• La transformación digital en el cuidado de la salud requiere conocimientos informáticos de enfermería para una participación efectiva.
• La Asociación Canadiense de Escuelas de Enfermería (CASN) actualizó las competencias informáticas en 2025, pero la integración en los planes de estudio es inconsistente.
• Comprender las estrategias de enseñanza actuales es vital para alinear la educación de enfermería con las demandas de atención médica digital.

Objetivo del estudio:

• Identificar y trazar estrategias de enseñanza para el conocimiento y las competencias informáticas de enfermería.
• Para cubrir los niveles de licenciatura, posgrado y educación profesional de enfermería.

Principales métodos:

• Una revisión de alcance de 120 publicaciones en seis bases de datos electrónicas (Scopus, Web of Science, CINAHL, ERIC, Embase y Medline).
• Los términos de búsqueda incluyen variaciones de "competencias informáticas", "informática de enfermería" y "educación".
• Se utilizó un análisis temático para identificar las estrategias de enseñanza descritas en los artículos incluidos.

Principales resultados:

• Se identificaron siete estrategias de enseñanza distintas para la informática de enfermería.
• Las estrategias incluyen: integración de los DSE en simulaciones, uso de marcos de competencias, recursos en línea, tecnologías móviles, educadores competentes en informática, integración de la seguridad del paciente/ética de los datos y colaboración interdisciplinaria.

Conclusiones:

• Hay una necesidad urgente de alinear la educación de enfermería con los avances tecnológicos para una atención digital segura y competente.
• Las estrategias identificadas apoyan el desarrollo de las competencias informáticas de enfermería en todos los niveles educativos.
• Los hallazgos proporcionan orientación práctica para los educadores, la planificación curricular y el desarrollo profesional en entornos de atención médica digital.