Impacto de los simuladores hápticos y los dientes impresos en 3D en la autoevaluación de los estudiantes de...

Área de la Ciencia:

• Educación odontológica
• Formación en endodoncia
• Aprendizaje basado en simulación

Sus antecedentes:

• La autoevaluación precisa es crucial para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes de odontología en los procedimientos endodónticos.
• Los métodos tradicionales de formación pueden no preparar plenamente a los estudiantes para la autoevaluación objetiva.
• Las herramientas innovadoras como los simuladores hápticos y los dientes impresos en 3D ofrecen nuevas vías para la educación dental.

Objetivo del estudio:

• Comparar la efectividad de los simuladores hápticos frente a los dientes impresos en 3D para mejorar la precisión de la autoevaluación de los estudiantes de odontología para las caries de acceso endodóntico.
• Evaluar el impacto de estos métodos de formación en la correlación entre la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación de los expertos.
• Identificar las diferencias potenciales en la adquisición de habilidades y la autopercepción entre las dos modalidades de formación.

Principales métodos:

• Un ensayo educativo comparativo prospectivo que involucra a estudiantes de odontología de pregrado divididos en dos grupos: simuladores hápticos (n=12) y dientes impresos en 3D (n=10).
• Los participantes realizaron preparaciones endodónticas de la cavidad de acceso y autoevaluaron su trabajo utilizando un formulario estandarizado.
• Se utilizaron evaluaciones previas y posteriores a la prueba, evaluaciones de expertos y análisis estadísticos (kappa de Cohen, prueba de McNemar, prueba U de Mann-Whitney) para medir la precisión de la autoevaluación y las diferencias de grupo.

Principales resultados:

• Ambos grupos de formación demostraron una mejora en las puntuaciones de autoevaluación con el tiempo.
• Los estudiantes que utilizaron simuladores hápticos mostraron un aumento estadísticamente significativo en las autoevaluaciones precisas (p=0,009).
• El acuerdo general entre la autoevaluación del estudiante y la evaluación de expertos se mantuvo bajo (acuerdo justo) en ambos grupos, siendo la sobreestimación un problema clave, especialmente en el grupo de dientes impresos en 3D.

Conclusiones:

• Los simuladores hápticos y los dientes impresos en 3D contribuyen al desarrollo de las habilidades de autoevaluación de los estudiantes de odontología en endodoncia.
• Los simuladores hápticos parecen ser más efectivos para mejorar significativamente la precisión de la autoevaluación en comparación con los dientes impresos en 3D.
• A pesar de las mejoras, el persistente bajo acuerdo con las evaluaciones de los expertos subraya la necesidad de información complementaria y orientación estructurada en los programas de formación dental.