Un modelo de evaluación del rendimiento de la facultad basado en MACBETH y métodos de clasificación de filtros...

Área de la Ciencia:

• Gestión de la educación superior
• Evaluación educativa
• Sistemas de apoyo a la toma de decisiones

Sus antecedentes:

• La evaluación del rendimiento de la facultad es vital para las instituciones de educación superior.
• Las herramientas existentes carecen de usabilidad y no tienen en cuenta las diversas carreras profesionales en las universidades chinas orientadas a la aplicación.
• Hay una necesidad insatisfecha de sistemas de gestión de la evaluación de la facultad a medida.

Objetivo del estudio:

• Desarrollar y validar un nuevo marco de evaluación del rendimiento de la facultad para las universidades orientadas a la aplicación en China.
• Abordar las limitaciones de los métodos de evaluación actuales mediante la incorporación de vías profesionales.
• Proporcionar una herramienta fácil de usar para medir, clasificar y otorgar facultad.

Principales métodos:

• Se aplicó un enfoque híbrido de toma de decisiones basado en múltiples criterios (MCDM) en tres etapas.
• Desarrollo de indicadores de medición a través de la revisión de la literatura y formularios de evaluación práctica.
• Utilización del método MACBETH (Medición del atractivo mediante una técnica de evaluación basada en categorías) para la ponderación de criterios basada en las pistas de la facultad.
• Aplicación del enfoque de clasificación de filtros difusos (FFR) para la clasificación del rendimiento de la facultad.

Principales resultados:

• Un marco validado para la evaluación del rendimiento de la facultad en las universidades orientadas a la aplicación.
• Demostración exitosa de la aplicabilidad y utilidad de la metodología en un estudio de caso de una universidad china.
• El sistema racionaliza efectivamente los procesos de asignación de peso y clasificación de las facultades.

Conclusiones:

• El marco propuesto ofrece una solución intuitiva y práctica para la evaluación del rendimiento de la facultad.
• Sirve como una herramienta eficaz de evaluación y de ayuda a la toma de decisiones para las partes interesadas de las universidades.
• La metodología puede extenderse a otros problemas de evaluación académica, mejorando la calidad educativa.