Video Experimental Relacionado
Updated: Sep 10, 2025
09:27
Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language
Published on: October 13, 2018
10.1K
Transformar las prácticas pedagógicas y la identidad del profesorado a través del análisis de la interacción
Jing Zhou1,2, Chengfei Li3, Yan Cheng4
1School of Foreign Languages, Chaohu University, Chaohu 238000, China.
Behavioral sciences (Basel, Switzerland)
|August 28, 2025
Resumen
Los maestros principiantes de inglés en China pasaron de los métodos de libro de texto a la enseñanza centrada en el estudiante utilizando la comunicación multimodal. Su identidad profesional evolucionó a través del cumplimiento, la experimentación y la promulgación dialógica en respuesta a las realidades del aula.
Área de la Ciencia:
- Educación
- La lingüística
- Sociología
Sus antecedentes:
- Los profesores principiantes de inglés se enfrentan a desafíos en el desarrollo de estrategias pedagógicas e identidad profesional.
- Comprender el desarrollo del profesorado en contextos no occidentales es crucial para la educación superior global.
Objetivo del estudio:
- Investigar las estrategias pedagógicas en evolución y la identidad profesional de dos profesores de inglés universitarios novatos en China.
- Analizar las estrategias de comunicación multimodal empleadas por estos profesores.
- Explorar la relación entre las configuraciones de identidad y los cambios pedagógicos.
Principales métodos:
- Una investigación basada en el aula de un semestre que involucra 270 minutos de lecciones grabadas en video.
- Aplicación del Análisis de Interacción Multimodal de Norris (MIA).
- Se utilizaron transcripciones visuales y espectrogramas de intensidad de tono para un análisis detallado.
Principales resultados:
- Los maestros pasaron de una enseñanza basada en libros de texto a una pedagogía centrada en el estudiante.
- Las estrategias multimodales (mirada, tono vocal, gesto, movimiento de la cabeza) facilitaron los cambios pedagógicos.
- El desarrollo de la identidad se produjo a través de configuraciones de cumplimiento, experimentación y promulgación dialógica, mostrando un proceso negociado.
Conclusiones:
- El desarrollo de la identidad docente es un proceso negociado influenciado por las demandas institucionales y las interacciones en el aula.
- La promulgación multimodal de sí mismo es clave para los profesores novatos de EFL que navegan por las expectativas pedagógicas en China.
- Los hallazgos contribuyen a la comprensión de la formación de la identidad docente en contextos globales de educación superior.
Videos de Conceptos Relacionados
01:22Vygotsky's Cognitive Development in Cultural Context
216
Lev Vygotsky, a pioneering Russian psychologist, developed a theory of cognitive development that centers on the influence of social and cultural factors. Unlike Jean Piaget, who emphasized the child's direct interaction with the physical world as key to development, Vygotsky argued that cognitive growth is an interpersonal process that unfolds within a cultural context. For Vygotsky, a child's learning cannot be separated from their social environment, which includes the values,...
216
01:30Socioemotional Experience and Gender Development
77
Social-emotional experiences and cultural influences play significant roles in shaping gender development. During middle childhood, from ages 6 to 11, peer groups become dominant in reinforcing gender norms. Children in this age group often align with same-gender peer groups, which actively encourage behaviors that conform to traditional gender roles. For instance, boys may be discouraged from engaging in activities perceived as feminine, reinforcing culturally dictated norms about masculinity...
77
01:14Steps in the Modeling Process
306
Albert Bandura's theory of observational learning identifies four critical processes: attention, retention, motor reproduction, and reinforcement or motivation.
Attention is the first necessary component for observational learning. It involves focusing on what the model is doing and saying. For example, if you decide to take a drawing class to enhance your skills, you need to pay close attention to the instructor's words and hand movements. The characteristics of the model significantly...
Attention is the first necessary component for observational learning. It involves focusing on what the model is doing and saying. For example, if you decide to take a drawing class to enhance your skills, you need to pay close attention to the instructor's words and hand movements. The characteristics of the model significantly...
306