Examinando la estructura de las corrientes motivacionales dirigidas (DMC) entre los estudiantes de inglés como...

Área de la Ciencia:

• Adquisición de una segunda lengua
• Psicología educativa

Sus antecedentes:

• La motivación es crucial en la enseñanza de la segunda lengua (L2) y del inglés como lengua extranjera (EFL).
• La comprensión de los mecanismos de la motivación L2 sostenida es insuficiente.

Objetivo del estudio:

• Investigar las corrientes motivacionales dirigidas (DMC) en los estudiantes adolescentes chinos de EFL.
• Identificar las condiciones que desencadenan una motivación L2 intensa y sostenida.

Principales métodos:

• Entrevistas en profundidad con diez adolescentes chinos que aprenden EFL.
• Aplicación de la teoría de las corrientes motivacionales dirigidas (DMC).

Principales resultados:

• La dinámica colaborativa entre pares y la visualización vívida de objetivos se identificaron como factores desencadenantes clave para los DMC.
• Los elementos facilitadores como puntos de partida claros, objetivos personalizados, rutinas y retroalimentación fueron cruciales para iniciar y mantener la motivación.
• Los factores intrínsecos y extrínsecos fomentan y mantienen una alta motivación L2.

Conclusiones:

• Las corrientes motivacionales dirigidas (DMC) proporcionan un marco para comprender la motivación L2 sostenida.
• Los hallazgos ofrecen ideas para diseñar intervenciones para mejorar la motivación de EFL en los adolescentes chinos.