Desarrollo profesional de los profesores en la era digital: un análisis comparativo de los programas de formación en...

Área de la Ciencia:

• La política de educación
• Aprendizaje digital
• Educación comparada

Sus antecedentes:

• El desarrollo profesional del profesorado en línea (TPD) es crucial para la calidad de la enseñanza y el aprendizaje equitativo.
• La era digital requiere estrategias sólidas de TPD para los educadores a nivel mundial.
• El aprendizaje continuo es esencial para que los maestros se adapten a los paisajes educativos en evolución.

Objetivo del estudio:

• Comparar y analizar el desarrollo profesional del profesorado en línea (TPD) en China y los Estados Unidos de 2014-2024.
• Investigar la influencia de los regímenes de gobernanza en los resultados de la PDT para una educación equitativa.
• Identificar modelos eficaces para el DPT digital que promuevan la equidad y la calidad.

Principales métodos:

• Se empleó un enfoque de métodos mixtos, integrando el análisis de documentos de política, encuestas estructuradas y entrevistas.
• El análisis comparativo se centró en la gobernanza, el acceso, la participación y la eficacia de la PDT en ambos países.
• Los datos cualitativos exploraron matices de acceso funcional y adecuación contextual en TPD.

Principales resultados:

• Tanto China como los Estados Unidos experimentaron un crecimiento sustancial en el TPD en línea, con una participación superior al 75% y puntuaciones de efectividad superiores a 4,3 para 2024.
• China utilizó mandatos centralizados para escalar rápidamente, mientras que Estados Unidos favoreció la expansión descentralizada y local.
• A pesar de la convergencia de los indicadores cuantitativos, los resultados cualitativos revelaron disparidades persistentes en el acceso y la adecuación, especialmente en las zonas rurales.

Conclusiones:

• Los marcos de igualdad TPD existentes requieren una mejora para abordar la agencia docente, la implementación de políticas y la usabilidad digital.
• Un paradigma híbrido de TPD, que combina la escalabilidad de China con la autonomía profesional de los Estados Unidos, ofrece un camino hacia entornos de aprendizaje digital equitativos.
• Abordar el acceso funcional y la adecuación contextual es clave para aprovechar todo el potencial de la DPT en línea.