Variabilidad en los resultados de lenguaje y alfabetización entre estudiantes sordos de primaria en una muestra...

Área de la Ciencia:

• Educación
• La lingüística
• Psicología

Sus antecedentes:

• El desarrollo de la alfabetización en los estudiantes sordos es complejo.
• Comprender los factores que influyen en la lectura y la escritura es esencial.

Objetivo del estudio:

• Para examinar los resultados de alfabetización en 368 estudiantes sordos de primaria en los EE.UU.
• Identificar las conexiones entre el rendimiento de la alfabetización y las variables demográficas/lingüísticas.

Principales métodos:

• Análisis de los datos de evaluación estandarizada de los grados 3-6.
• Examen estadístico del rendimiento en lectura y escritura.
• Investigación de factores demográficos, de dominio del lenguaje y de conocimiento fonológico.

Principales resultados:

• Se observó una amplia variabilidad en las puntuaciones de lectura y escritura.
• Disparidades en los resultados de alfabetización basados en el estado de discapacidad.
• Fuerte correlación positiva entre la lectura y la escritura; la escritura obtiene puntuaciones más altas que la lectura.
• Las brechas de alfabetización se ampliaron en todos los grados.
• El dominio del idioma y el conocimiento fonológico fueron fuertes predictores de los resultados de la alfabetización (55-63%).

Conclusiones:

• La exposición temprana al lenguaje accesible es crítica.
• Se necesita una instrucción de alfabetización adaptada a las fortalezas lingüísticas de los estudiantes sordos.
• Los factores lingüísticos tienen un impacto significativo en el desarrollo de la alfabetización en los estudiantes sordos.