Una revisión de alcance de las intervenciones de alfabetización utilizando lenguas de señas para estudiantes sordos...

Área de la Ciencia:

• Educación
• La lingüística
• Estudios sobre las personas sordas

Sus antecedentes:

• El desarrollo de la alfabetización en estudiantes sordos presenta desafíos únicos.
• Las intervenciones eficaces de alfabetización para los estudiantes sordos requieren modalidades lingüísticas accesibles.
• Las investigaciones existentes sobre el uso de la lengua de señas en la alfabetización de los sordos son fragmentadas.

Objetivo del estudio:

• Revisar y sintetizar sistemáticamente la investigación sobre las intervenciones en lenguaje de señas y alfabetización para estudiantes sordos.
• Identificar el impacto de la lengua de signos en los resultados de la alfabetización en los estudiantes sordos.
• Para descubrir las lagunas en la base de investigación actual.

Principales métodos:

• Se empleó una metodología de revisión de alcance.
• Se incluyeron quince estudios empíricos publicados entre 2014 y 2025.
• Los diseños cualitativos y de comparación de grupos fueron los más comunes.

Principales resultados:

• La integración de la lengua de signos mejora el acceso a la lengua para los estudiantes sordos.
• Los estudios indican efectos positivos en los resultados de la alfabetización, incluida la conciencia fonológica, el vocabulario y la comprensión.
• La instrucción responsiva y multimodal es crucial para el aprendizaje efectivo de la alfabetización.

Conclusiones:

• Las intervenciones de alfabetización basadas en lenguaje de señas son vitales para el éxito académico de los estudiantes sordos.
• Se necesitan más investigaciones para abordar las lagunas identificadas en las estrategias de intervención y los resultados.
• Los enfoques multimodales que combinan el lenguaje de señas con otros métodos son prometedores.