Perfiles de interés en la lectura entre los profesores de lengua china: por qué comienzan a gustarles (o no les...

Área de la Ciencia:

• Educación
• Psicología
• Estudios de alfabetización

Sus antecedentes:

• La comprensión de los intereses de lectura de los maestros de preescolar es crucial para una educación efectiva en alfabetización.
• Es esencial identificar los factores que dan forma a los hábitos de lectura desde la infancia hasta la universidad.

Objetivo del estudio:

• Identificar los distintos perfiles de interés por la lectura entre los profesores de lengua china.
• Explorar los factores que inician y disminuyen el interés por la lectura en estos estudiantes.

Principales métodos:

• Se utilizó el análisis del perfil latente (LPA) para categorizar a los estudiantes en función de sus patrones de interés por la lectura.
• El análisis cualitativo de las respuestas abiertas examinó los motivadores y barreras específicos que influyen en el interés por la lectura.

Principales resultados:

• Se identificaron tres perfiles de interés de lectura: "montaña" (arriba-abajo), "valle" (arriba-abajo-arriba) y "pendiente" (arriba).
• Los principales motivadores incluyeron patrocinadores de alfabetización de apoyo, habilidades mejoradas y lectura por placer.
• Las barreras significativas incluían la presión académica, la falta de autonomía y el acceso limitado a materiales de lectura adecuados.

Conclusiones:

• Los maestros de preescolar exhiben diversas trayectorias de interés por la lectura a lo largo de su viaje académico.
• Las intervenciones deben abordar los factores motivadores y los obstáculos identificados para fomentar la participación sostenida en la lectura.
• Los educadores e investigadores deben considerar las experiencias de lectura vividas por los estudiantes para informar el desarrollo del programa de alfabetización.