El lenguaje y el desarrollo cognitivo en niños sordos bilingües bimodal en familias con audición: tres estudios de...

Área de la Ciencia:

• Psicología del desarrollo
• La lingüística
• La educación de los sordos

Sus antecedentes:

• Los niños sordos pueden experimentar retrasos cognitivos relacionados con el acceso temprano limitado al lenguaje.
• Se supone que una fuerte entrada de lenguaje temprano, como a través del Lenguaje de Señas Americano (ASL, por sus siglas en inglés), mitiga estos retrasos.

Objetivo del estudio:

• Investigar si los padres oyentes novatos que usan ASL pueden apoyar adecuadamente el lenguaje temprano y el desarrollo cognitivo de sus hijos sordos.
• Evaluar el impacto del bilingüismo ASL-inglés en el lenguaje y los resultados cognitivos.

Principales métodos:

• Estudio de caso de tres niños sordos en familias oyentes, utilizando tanto el ASL como el inglés.
• El desarrollo de ASL fue apoyado por un especialista.
• Evaluación de la cognición general, la función ejecutiva, el vocabulario ASL e inglés y el dominio general del idioma.

Principales resultados:

• Los niños demostraron un fuerte desarrollo del lenguaje tanto en ASL como en inglés.
• El desarrollo cognitivo era apropiado para la edad, correlacionado con las ganancias del lenguaje.
• Se observaron resultados positivos a pesar de que los padres eran aprendices novatos de ASL.

Conclusiones:

• Los padres de ASL principiantes pueden fomentar el bilingüismo ASL-Inglés exitoso en los niños sordos.
• El apoyo temprano del lenguaje, incluso de los signos novatos, proporciona una base sólida para el crecimiento cognitivo y lingüístico.