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Updated: Sep 10, 2025

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Published on: October 4, 2018

Efectos de una intervención de ejercicio de 12 semanas en la retención de reflejos primitivos y el desarrollo social

Norikazu Hirose¹, Yuki Tashiro², Tomoya Takasaki²

¹Faculty of Sport Sciences, Waseda University, Tokyo 202-0021, Japan.

Children (Basel, Switzerland)

|August 28, 2025

Resumen

Un programa de ejercicios de 12 semanas mejoró la integración refleja y las habilidades motoras en niños con trastorno del espectro autista (TEA) y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). La intervención mostró efectos positivos en los resultados del comportamiento de los niños con TDAH.

Área de la Ciencia:

La neurociencia
Pediatría del desarrollo
Ciencias del comportamiento

Sus antecedentes:

Los reflejos primitivos conservados están relacionados con retrasos en el desarrollo en niños con trastorno del espectro autista (TEA) y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Comprender el impacto de las intervenciones específicas en la integración refleja y los resultados del desarrollo asociados es crucial para estas poblaciones.

Objetivo del estudio:

Investigar los efectos de una intervención de ejercicio estructurado de 12 semanas en la integración de reflejos primitivos, la coordinación motora y los resultados socioconductuales en niños con TEA y TDAH.
Para comparar los patrones de retención refleja entre los niños con TEA y TDAH.

Principales métodos:

Quince niños con TEA y doce con TDAH (entre 6 y 12 años) participaron en ejercicios de ritmo, equilibrio y coordinación.
Se evaluaron los reflejos primitivos (incluido el ATNR) y la coordinación motora fina (prueba de oposición del dedo y el pulgar).
Los resultados conductuales se midieron utilizando la Escala de Respuesta Social-2 (SRS-2) para el TEA y Conners 3 para el TDAH.

Principales resultados:

El grupo con TEA mostró una reducción de la retención de ATNR y una mejora de las habilidades motoras finas.
El grupo con TDAH demostró mejoras significativas en las habilidades motoras finas y puntuaciones más bajas en el Conners 3.
Se observaron patrones de retención refleja distintos entre los grupos de TEA y TDAH.

Conclusiones:

Las intervenciones de ejercicio a corto plazo que se centran en actividades rítmicas, de equilibrio y de coordinación pueden tener un impacto positivo en el desarrollo motor y conductual de los niños con TEA y TDAH.
Los programas diseñados para mejorar la integración refleja primitiva muestran potencial para aplicaciones clínicas y educativas en estos trastornos del desarrollo.

Palabras clave:

coordinación del desarrollo Función ejecutiva ejercitar la intervención Retención refleja primitiva comportamiento social

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