Influencia de la eficacia de la enseñanza y la competencia en la satisfacción con la vida de los profesores de educación física previo al servicio: ¿existe una diferencia de género?

Área de la Ciencia:

• Pedagogía del deporte
• Psicología educativa
• Psicología social

Sus antecedentes:

• La Teoría Cognitiva Social y la Teoría de la Autodeterminación proporcionan marcos para comprender la motivación y el bienestar.
• La eficacia de los profesores y las necesidades psicológicas básicas son cruciales para la vida profesional y personal de los educadores.
• Las diferencias de género en las construcciones psicológicas dentro de la formación docente merecen una mayor investigación.

Objetivo del estudio:

• Analizar las diferencias de género en las relaciones entre la eficacia de la enseñanza, la satisfacción de la competencia y la satisfacción con la vida.
• Examinar el papel mediador de la satisfacción por la competencia en el vínculo entre la eficacia de la enseñanza y la satisfacción por la vida.
• Aplicar la Teoría Cognitiva Social y la Teoría de la Autodeterminación a los maestros de Educación Física antes del servicio.

Principales métodos:

• Una muestra de 368 profesores de educación física previo al servicio (48,1% mujeres) participaron.
• Se empleó el modelado de ecuaciones estructurales de múltiples grupos para analizar los datos.
• Las escalas validadas medían la sensación de eficacia, la satisfacción de la competencia y la satisfacción de la vida de los maestros.

Principales resultados:

• Los maestros de pre-servicio masculinos reportaron una mayor satisfacción de la competencia que las mujeres.
• La eficacia de la enseñanza predijo positivamente la satisfacción con la vida, directa e indirectamente a través de la satisfacción con la competencia.
• Los efectos indirectos de la eficacia de la enseñanza en la satisfacción con la vida fueron más fuertes en las mujeres; los efectos directos sólo fueron significativos en las mujeres.

Conclusiones:

• La satisfacción con la competencia es un mediador clave que vincula la eficacia de la enseñanza con la satisfacción con la vida en los maestros de pre-servicio.
• El género modera las vías entre la eficacia de la enseñanza, la satisfacción de la competencia y la satisfacción con la vida.
• Las estrategias sensibles al género son esenciales en los programas de formación de maestros para apoyar a diversos maestros de pre-servicio.