El electroencefalograma en estado de reposo (EEG) como biomarcador de las dificultades de aprendizaje en los niños:...

Área de la Ciencia:

• La neurociencia
• Neurociencia del desarrollo
• Electrofisiología Clínica

Sus antecedentes:

• Las discapacidades de aprendizaje (DL) afectan al 5-10% de los niños en edad escolar, lo que afecta el rendimiento académico.
• Los marcadores neurofisiológicos para la detección temprana y la estratificación de la LD pediátrica siguen estando mal definidos.
• La electroencefalografía en estado de reposo (rs-EEG) ofrece una alta resolución temporal y rentabilidad para estudiar la actividad cerebral.

Objetivo del estudio:

• Sintetizar sistemáticamente los hallazgos de los estudios de EEG en estado de reposo en las discapacidades de aprendizaje pediátricas.
• Identificar firmas neurofisiológicas consistentes asociadas con la LD en diferentes cohortes.
• Evaluar el potencial del rs-EEG como biomarcador para la detección y el subtipo de la LD.

Principales métodos:

• La revisión sistemática y el metanálisis se basan en las directrices de PRISMA 2020.
• Se han realizado búsquedas en las principales bases de datos (PubMed, Embase, Web of Science, Scopus, PsycINFO) para estudios sobre la LD pediátrica y el rs-EEG.
• Se incluyeron 17 estudios (704 niños con LD, 620 controles) con riesgo moderado de sesgo.

Principales resultados:

• Se identificaron tres patrones de rs-EEG consistentes: aumento de la potencia delta/theta, alteración del ritmo alfa y conectividad inmadura.
• Correlaciones observadas entre las anomalías del EEG y las puntuaciones de lectura, escritura y CI.
• Encontró una normalización parcial de los patrones de EEG con mejoría académica y un vínculo con la neuroinflamación.

Conclusiones:

• El Rs-EEG revela un perfil electrofisiológico heterogéneo pero robusto en la LD pediátrica, apoyando un modelo híbrido de retraso en la maduración y atípicos de circuitos.
• La evidencia actual sugiere que las características de rs-EEG son prometedoras como biomarcadores potenciales para la LD.
• Para la traducción clínica, se necesitan más estudios longitudinales en varios lugares con líneas de producción armonizadas.