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Updated: Sep 9, 2025
06:16
Involving Individuals with Developmental Language Disorder and Their Parents/Carers in Research Priority Setting
Published on: June 6, 2020
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Evaluación de un curso de formación en "métodos de investigación" para investigadores novatos
Andrew C Grundy1, Anam Bhutta1, Ashgan Mahyoub1
1Division of Nursing, Midwifery and Social Work, School of Health Sciences, Faculty of Biology, Medicine and Health, University of Manchester; National Institute of Health and Care Research, Applied Research Collaboration-Greater Manchester (NIHR ARC-GM), Manchester, UK.
Resumen
Se consideró aceptable y beneficiosa la formación de investigadores de experiencias vividas (ERV) en métodos de investigación. Los LER valoraban el contenido y la facilitación a medida, sugiriendo mejoras para las brechas teóricas y de habilidades.
Área de la Ciencia:
- Investigación en servicios de salud
- Métodos de investigación cualitativa
- Participación de los pacientes y del público en la investigación
Sus antecedentes:
- La participación efectiva de los investigadores de experiencias vividas (ERV) en el diseño y la realización de la investigación es crucial.
- Existe una comprensión limitada con respecto a la aceptabilidad y los beneficios de la formación en métodos de investigación para los LER novatos.
Objetivo del estudio:
- Evaluar la aceptabilidad y los beneficios percibidos de un programa específico de formación en métodos de investigación para investigadores de experiencia vivida.
- Identificar áreas de mejora en el contenido y la prestación de formación para los LER.
Principales métodos:
- En una evaluación de la formación se utilizó una Escala de Calificación de la Aceptabilidad de la Formación (TARS) modificada.
- Después de la capacitación, se llevó a cabo un taller de participación de las partes interesadas.
- Los datos cuantitativos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas y los datos cualitativos se sometieron a análisis de contenido.
Principales resultados:
- Los alumnos informaron calificaciones generales favorables para la formación (mediana TARS=54/63, aceptabilidad=31/36, impacto percibido=23/27).
- Seis temas cualitativos surgieron: formato de aprendizaje valorado, conocimiento de investigación, centrado en la experiencia vivida, brechas de formación, necesidad de más contenido centrado en LER y deseo de más apoyo.
- Los componentes específicos valorados incluyeron la facilitación de experiencias vividas, estudios de casos y contenido personalizado.
Conclusiones:
- La formación en métodos de investigación se consideró aceptable y beneficiosa para los investigadores de experiencia vivida.
- Los alumnos destacaron la importancia de la facilitación de experiencias vividas y el contenido relevante.
- Las sugerencias de mejora incluyeron abordar las brechas teóricas, existenciales y de habilidades, y aumentar el enfoque en la investigación de la experiencia vivida a lo largo de la capacitación.
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