Impacto del servicio de realidad aumentada en los jóvenes: estrés y compromiso académico

Área de la Ciencia:

• Psicología
• Tecnología educativa
• Interacción hombre-computadora

Sus antecedentes:

• Existe una investigación limitada sobre el impacto de la realidad aumentada (RA) en el bienestar mental de los jóvenes.
• El entorno educativo de alta presión de Hong Kong requiere enfoques innovadores para el apoyo a los estudiantes.

Objetivo del estudio:

• Investigar el impacto de la realidad aumentada (RA) en el bienestar mental de los jóvenes en Hong Kong.
• Explorar la relación entre la frecuencia de uso de AR, los niveles de estrés y el compromiso académico.

Principales métodos:

• Se realizó una encuesta transversal con 150 jóvenes reclutados de un centro de servicios juveniles.
• Los datos recopilados incluyeron la frecuencia de participación en servicios relacionados con la RA, los niveles de estrés autoinformados y las métricas de compromiso académico.

Principales resultados:

• Se encontraron asociaciones significativas entre la frecuencia del uso de AR y los niveles de estrés y el compromiso académico.
• Un mayor compromiso con los servicios de AR se correlacionó con cambios notables en el estrés y el rendimiento académico.

Conclusiones:

• La tecnología de realidad aumentada (RA) demuestra su potencial como una herramienta valiosa para reducir el estrés entre los estudiantes.
• La RA puede mejorar el compromiso académico en contextos educativos exigentes, apoyando el bienestar mental general.
• Se recomienda la implementación estratégica de servicios de RA en instituciones educativas y programas para jóvenes.