Factores motivacionales que influyen en la participación de las enfermeras clínicas en la formación continua: un...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Desarrollo de la mano de obra sanitaria
• Competencias profesionales

Sus antecedentes:

• La motivación de las enfermeras clínicas para la educación continua es crucial para el desarrollo profesional y la calidad de la atención al paciente.
• Los niveles de motivación varían significativamente, especialmente en entornos con recursos limitados, lo que requiere intervenciones específicas.

Objetivo del estudio:

• Identificar perfiles motivacionales distintos entre las enfermeras clínicas en un entorno de recursos limitados en el oeste de China.
• Explorar la asociación de la autoeficacia y las variables demográficas con estos perfiles motivacionales.

Principales métodos:

• Se realizó una encuesta transversal en la que participaron 400 enfermeras clínicas utilizando la Escala de Participación en la Educación y la Escala de Autoeficacia General.
• El análisis del perfil latente (LPA) clasificó los perfiles motivacionales y la regresión logística multivariada identificó los factores asociados.

Principales resultados:

• Se identificaron tres perfiles motivacionales: alta motivación impulsada por la autoeficacia (25%), motivación moderada orientada al desarrollo profesional (49,25%) y baja motivación impulsada por la presión externa (25,75%).
• La autoeficacia fue un predictor significativo de alta motivación (OR=0,392). Las responsabilidades parentales también mostraron una asociación con las categorías de motivación.

Conclusiones:

• La motivación de las enfermeras clínicas para la educación continua es heterogénea, y la autoeficacia juega un papel fundamental.
• Se recomiendan intervenciones estratificadas para mejorar la autoeficacia y el apoyo a la carrera para impulsar la participación y mejorar la calidad de la atención médica.