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Updated: Sep 9, 2025

Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques

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Published on: December 9, 2022

Cursos en línea abiertos para cuidadores informales: revisión integradora sistemática

Kalya Win Aung¹, Angela Kibia¹, Juliana Onwumere¹

¹Department of Psychology, Institute of Psychology, Psychiatry and Neuroscience, King's College London, Henry Wellcome Building, De Crespigny Park, London, SE5 8AF, United Kingdom, 44 7386692555.

Journal of medical Internet research

|August 28, 2025

Resumen

Los cursos en línea abiertos pueden mejorar los conocimientos y las habilidades de los cuidadores informales, ofreciendo oportunidades de aprendizaje accesibles y flexibles. Sin embargo, la mejora del diseño del curso es crucial para superar barreras como la interacción limitada y las limitaciones de tiempo.

Área de la Ciencia:

Ciencias de la salud
Educación en línea
Apoyo a los cuidadores

Sus antecedentes:

Los cuidadores informales proporcionan un apoyo no remunerado esencial, pero a menudo se enfrentan a desafíos de salud y bienestar que se pasan por alto.
Los cursos en línea abiertos presentan una solución escalable para satisfacer las necesidades de información y apoyo de los cuidadores.
La comprensión actual del diseño, los resultados y las experiencias de los estudiantes de estos cursos es limitada.

Objetivo del estudio:

Revisar sistemáticamente los cursos en línea abiertos para cuidadores informales.
Analizar las características de los cursos, las experiencias de los alumnos y las barreras/facilitadores de la participación.
Informar el diseño de futuras intervenciones de aprendizaje en línea para cuidadores.

Principales métodos:

Revisión integradora sistemática siguiendo las directrices de PRISMA.
Buscado en cuatro bases de datos (PsycINFO, CINAHL, EMBASE, MEDLINE) hasta enero de 2025.
Incluye artículos en inglés revisados por pares sobre cursos en línea para cuidadores informales; síntesis narrativa de los hallazgos.

Principales resultados:

Diez trabajos (6 cuantitativos, 4 de métodos mixtos) cumplían con los criterios de inclusión; todos los cursos eran cursos masivos abiertos en línea (MOOC).
Las tasas de finalización oscilaron entre el 42 y el 67%; cinco trabajos informaron sobre la mejora de los conocimientos y habilidades de los cuidadores.
Los factores clave fueron la accesibilidad y la flexibilidad; las barreras incluyeron una interacción limitada entre pares, problemas técnicos, tiempo y lenguaje.

Conclusiones:

Los cursos abiertos en línea muestran potencial para mejorar los conocimientos y las habilidades de los cuidadores a través de un aprendizaje accesible y flexible.
Barreras como la interacción limitada y las divisiones digitales requieren diseños de cursos más inclusivos e interactivos.
Se necesita más investigación de alta calidad para estandarizar los resultados y abordar las limitaciones del estudio.

Palabras clave:

El MOOC los cuidadores Cuidadores las familias Curso en línea abierto masivo Aprendizaje en línea curso en línea abierto

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