Entrenamiento sincrónico en línea asistido por instructores frente a entrenamiento presencial: efectos en el...

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Capacitación en cirugía
• Aprendizaje a distancia en medicina

Sus antecedentes:

• Las habilidades de sutura son fundamentales para los profesionales médicos.
• La adaptación de la formación quirúrgica tradicional presencial a los formatos en línea es cada vez más relevante.
• La orientación sobre la instrucción técnica a distancia sigue siendo limitada.

Objetivo del estudio:

• Comparar la efectividad de la instrucción sincrónica en línea asistida por un instructor (ASO) frente a la instrucción de FF para el aprendizaje de habilidades básicas de sutura.
• Evaluar la retención a corto y largo plazo de las habilidades de sutura adquiridas a través de diferentes modalidades de instrucción.
• Evaluar el impacto de la formación de ASO y FF en las métricas de rendimiento y la eficiencia del tiempo.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño experimental controlado aleatorizado con 60 estudiantes de medicina de segundo año.
• Los estudiantes fueron asignados al azar a grupos de FF o ASO, recibiendo una formación idéntica.
• El rendimiento se evaluó utilizando el Examen Clínico Estructurado Objetivo (OSCE) 1 día y 3 meses después de la formación por un evaluador ciego.

Principales resultados:

• El grupo FF demostró puntuaciones significativamente más altas tanto en las evaluaciones inmediatas como en las tardías de la OSCE en comparación con el grupo ASO (P=0,001).
• El grupo FF también completó la evaluación inicial significativamente más rápido (P=0,029).
• Si bien las puntuaciones generales mejoraron con el tiempo, la tasa de mejora no difería significativamente entre los grupos (P=0, 927).

Conclusiones:

• La instrucción presencial produjo resultados superiores a corto y largo plazo en las habilidades básicas de sutura en comparación con el aprendizaje en línea sincrónico asistido por un instructor.
• El entorno en línea estandarizado, aunque garantiza la coherencia, puede limitar la aplicabilidad de las habilidades aprendidas en la vida real.
• Se necesita más investigación para optimizar los métodos de capacitación quirúrgica a distancia.