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Updated: Sep 9, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
Evaluación de los métodos cualitativos de evaluación: un estudio de las prácticas y de los criterios de calidad
Thilo Bodenstein1, Achim Kemmerling2
1Department of Public Policy, Central European University, Vienna, Austria.
Este estudio revisa los métodos de evaluación cualitativa en las revistas de investigación, encontrando diversos enfoques como estudios de casos y análisis de las partes interesadas. Sin embargo, la definición inconsistente del método y la transparencia de los criterios de calidad obstaculizan la creación sistemática de conocimientos.
Área de la Ciencia:
- Ciencias de la evaluación
- Metodología de las ciencias sociales
Sus antecedentes:
- Los métodos de evaluación cuantitativa están bien documentados.
- Los métodos de evaluación cualitativa carecen de una visión global.
- Necesidad de una comprensión sistemática de las prácticas de investigación cualitativa.
Objetivo del estudio:
- Revisar los métodos cualitativos utilizados en la investigación de evaluación.
- Evaluar la transparencia de los criterios de calidad en los estudios cualitativos publicados.
- Identificar enfoques cualitativos comunes y su aplicación.
Principales métodos:
- Revisión sistemática de artículos académicos de las cinco principales revistas de evaluación.
- Selección inicial de 1070 artículos.
- Análisis en profundidad de una muestra aleatoria de 50 artículos.
- Examen de los tipos de métodos y de los criterios de calidad
Principales resultados:
- Se identificó una amplia variedad de métodos cualitativos.
- Los estudios de caso y el análisis de las partes interesadas, a menudo con entrevistas, son destacados.
- Los métodos rara vez se definen o conceptualizan explícitamente.
- La transparencia de los criterios cualitativos es a menudo insuficiente.
Conclusiones:
- Aunque son diversos, los métodos cualitativos carecen de una definición explícita y consistente.
- La falta de transparencia en los criterios de calidad impide la evaluación crítica y la síntesis de conocimientos.
- Se necesita una mayor estandarización en la presentación de informes sobre métodos cualitativos para una ciencia de evaluación sólida.
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