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Updated: May 2, 2026
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Published on: April 6, 2016
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Modelado de la evaluación sistemática del aprendizaje potenciado por la tecnología en la educación optometría en
Alexandra Jaworski1, Amanda G Douglass2, Anthea Cochrane2
1Optometry and Vision Sciences, Deakin University, Waurn Ponds, Victoria, Australia.
Clinical & experimental optometry
|August 28, 2025
Resumen
El aprendizaje mejorado por la tecnología (TEL) en la educación de optometría es prometedor, pero carece de una evaluación coherente. La investigación futura debe alinearse con marcos como Cook y Ellaway y Kirkpatrick para una adopción y sostenibilidad más amplias.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Tecnología educativa
- Formación en Optometría
Sus antecedentes:
- El aprendizaje mejorado por la tecnología (TEL) se adopta cada vez más en los planes de estudios de optometría.
- Los marcos de evaluación existentes para TEL no se aplican de manera consistente en la educación de optometría.
- Se necesita una revisión sistemática para evaluar el TEL en optometría utilizando marcos establecidos.
Objetivo del estudio:
- Reunir y evaluar sistemáticamente los TEL publicados en la enseñanza de la optometría en Australia y Nueva Zelanda.
- Evaluar las intervenciones TEL en relación con el marco de evaluación específico de Cook y Ellaway TEL.
- Evaluar las intervenciones TEL en relación con el modelo de evaluación de la formación de Kirkpatrick.
Principales métodos:
- Revisión sistemática de 17 trabajos publicados sobre TEL en la educación de optometría.
- Evaluación en función de los siete criterios del marco de evaluación de TEL de Cook y Ellaway.
- Evaluación en función de los cuatro niveles del modelo de evaluación de la formación de Kirkpatrick.
Principales resultados:
- Todos los documentos revisados cumplían al menos cuatro criterios del marco de Cook y Ellaway, incluido el análisis de las necesidades y la implementación.
- La mayoría de los estudios informaron sobre la experiencia de los participantes (Nivel 1 de Kirkpatrick), el aprendizaje (Nivel 2) y/o el cambio de comportamiento (Nivel 3).
- Ningún estudio cumplió con los siete criterios de Cook y Ellaway; los informes fueron inconsistentes para los resultados del aprendizaje, la sostenibilidad, el costo y la usabilidad. No se han realizado estudios sobre el Nivel 4 de Kirkpatrick (resultados).
Conclusiones:
- TEL en la educación de optometría se implementa, pero carece de una evaluación exhaustiva en relación con los marcos establecidos.
- Las futuras publicaciones de TEL deben alinearse con los marcos de evaluación para una aplicación y sostenibilidad más amplias.
- Se recomienda una mayor participación de las partes interesadas más allá de las percepciones de los participantes para una evaluación TEL más sólida en optometría.
