Explorando el impacto de los métodos de toma de notas en la función cognitiva entre los estudiantes universitarios

Área de la Ciencia:

• Ciencias cognitivas
• Tecnología educativa

Sus antecedentes:

• La toma de notas es crucial para el aprendizaje, y los métodos digitales están ganando terreno entre los estudiantes universitarios.
• La toma de notas digital basada en Stylus ofrece una mezcla de escritura a mano y beneficios digitales.
• Las distracciones potenciales de los dispositivos digitales pueden afectar a la eficacia del aprendizaje, lo que requiere más investigación.

Objetivo del estudio:

• Investigar las diferencias de función cognitiva entre los estudiantes universitarios que utilizan la toma de notas digital a mano larga frente a la basada en un lápiz.

Principales métodos:

• Un estudio transversal que involucró a 100 estudiantes universitarios en los Emiratos Árabes Unidos.
• Los participantes informaron su método de toma de notas (de mano o con lápiz digital).
• Las funciones cognitivas se evaluaron utilizando la Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA), la Prueba de Modalidades de Número de Símbolos (SDMT), la Prueba de Memoria Visuoespacial Breve-Revisada (BVMT-R) y la Prueba de Stroop.

Principales resultados:

• Los tomadores de notas de mano larga obtuvieron puntajes significativamente más altos en cognición general (MoCA), velocidad de procesamiento, memoria de trabajo (SDMT) y memoria visual (BVMT-R).
• Los estudiantes que usaban estilus demostraron un control cognitivo inhibidor superior (prueba de Stroop).

Conclusiones:

• La toma de notas a mano larga se asocia con puntuaciones cognitivas más altas en varios dominios en comparación con los métodos digitales basados en lápiz.
• A pesar de la significación estadística, el tamaño del efecto de estas diferencias es pequeño.
• Se recomiendan estudios longitudinales para explorar los impactos a largo plazo y los factores que influyen.