Un estudio transversal sobre la microestructura narrativa en niños autistas y no autistas de habla tamil

Área de la Ciencia:

• Psicología del desarrollo
• La lingüística
• Trastornos del desarrollo neurológico

Sus antecedentes:

• Las habilidades narrativas son cruciales para el uso del lenguaje desencontextualizado y el desarrollo cognitivo.
• Los niños autistas a menudo muestran un desarrollo atípico del lenguaje y patrones de comunicación.
• La comprensión de la microestructura narrativa ayuda a evaluar las habilidades del lenguaje en niños autistas.

Objetivo del estudio:

• Examinar la microestructura narrativa en niños autistas de habla tamil y sus pares neurotípicos.
• Comparar las habilidades narrativas entre niños autistas y no autistas de 3 a 5 años de edad.
• Identificar los desafíos lingüísticos específicos en las habilidades narrativas de los niños autistas.

Principales métodos:

• Un estudio transversal en el que participaron 38 niños de habla tamil (3-5 años) con y sin autismo.
• Evaluación del nivel lingüístico mediante pruebas estandarizadas.
• Análisis de seis parámetros de microestructura narrativa (TNW, TNU, MLU-W, MLU-M, NDW, TTR) de las tareas de narración y generación.

Principales resultados:

• Los niños autistas siempre obtuvieron puntuaciones más bajas en todos los parámetros de la microestructura narrativa.
• Se observaron dificultades en la fluidez del lenguaje y el uso de oraciones más cortas y simples en niños autistas.
• Se encontraron diferencias significativas en la complejidad narrativa entre los dos grupos.

Conclusiones:

• La evaluación narrativa es vital para comprender el desarrollo del lenguaje en niños autistas.
• Los hallazgos destacan áreas específicas de dificultad lingüística en las habilidades narrativas de los niños autistas.
• Esta investigación apoya intervenciones específicas para mejorar las habilidades narrativas en poblaciones autistas.