Resultados para los terapeutas emergentes: síntesis de dos décadas de investigación centrada en el aprendiz en los...

Área de la Ciencia:

• Psicología
• Ciencias sociales
• Educación

Sus antecedentes:

• La Comisión de Acreditación para la Educación de Terapia Matrimonial y Familiar pasó a un modelo de acreditación basado en resultados en 2005.
• Este cambio tenía como objetivo fomentar la pedagogía clínica colaborativa y receptiva al estudiante en los programas de capacitación C / MFT.
• El nuevo modelo otorgó a los instructores una mayor libertad en los programas de posgrado de C/MFT.

Objetivo del estudio:

• Explorar cómo se conceptualizan las experiencias de los alumnos en la investigación empírica sobre C/MFT a nivel de maestría.
• Analizar el impacto de la transición a la educación basada en resultados en la conceptualización de las experiencias de los aprendices.
• Identificar las tendencias en la investigación reciente centrada en la formación en el campo de la C/MFT.

Principales métodos:

• El enfoque de síntesis sistemática de la investigación.
• Análisis de la investigación empírica en los programas de maestría de C/MFT.
• Centrarse en los estudios publicados después de la transición a la educación basada en resultados.

Principales resultados:

• Las experiencias de los aprendices son un tema predominante en las investigaciones recientes sobre la formación de C/MFT.
• Los estudios muestran cada vez más que las experiencias de los aprendices son cruciales para comprender el desarrollo de habilidades y competencias.
• La conceptualización de las experiencias de los aprendices está vinculada a la forma en que los "inputs" de la formación influyen en los resultados.

Conclusiones:

• Las experiencias de los aprendices son un factor importante para comprender la eficacia de la formación C/MFT.
• La pedagogía clínica basada en la evidencia debe centrarse en las experiencias de los alumnos.
• Se proporcionan recomendaciones para instructores, profesores e investigaciones futuras para mejorar la capacitación C/MFT.