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Updated: Sep 9, 2025
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Use of Galvanic Skin Responses, Salivary Biomarkers, and Self-reports to Assess Undergraduate Student Performance During a Laboratory Exam Activity
Published on: February 10, 2016
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El "efecto de las pruebas" en la educación endodóntica de pregrado: el impacto de las pruebas regulares de bajo
M Kalyva1, K Kavvadia1, L Louca2
1Department of Dentistry, European University, Nicosia, Cyprus.
International endodontic journal
|August 29, 2025
Resumen
Las pruebas regulares mejoran significativamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes de odontología en endodoncia. La práctica de recuperación, especialmente con un alto compromiso emocional, mejora el rendimiento en el material probado en comparación con el material no probado.
Área de la Ciencia:
- Educación odontológica
- Psicología cognitiva
- Ciencias del aprendizaje
Sus antecedentes:
- La educación endodóntica de pregrado requiere estrategias de aprendizaje efectivas.
- El impacto de las pruebas regulares en el aprendizaje a largo plazo en los estudiantes de odontología no se comprende completamente.
Objetivo del estudio:
- Investigar el efecto de las pruebas periódicas sobre los resultados del aprendizaje en la endodoncia preclínica.
- Para determinar si los estudiantes obtienen mejores resultados en el material previamente probado en comparación con el material no probado.
- Explorar el papel de la participación de los estudiantes y las percepciones de las pruebas.
Principales métodos:
- Un diseño dentro de los participantes con 81 estudiantes de tercer año de odontología.
- La mitad de las conferencias se probaron inmediatamente después de la entrega; la otra mitad sirvió como control.
- Preguntas de opción múltiple en Blackboard Learn con retroalimentación inmediata; puntuaciones del examen final comparadas; cuestionario sobre el compromiso y las percepciones.
Principales resultados:
- Los estudiantes obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en el material probado (M=25.28) que en el no probado (M=21.11) con un tamaño de efecto muy grande.
- Este efecto se mantuvo significativo después de controlar los grados anteriores y el sexo.
- El compromiso emocional moderó el efecto de la prueba, con un mayor compromiso que condujo a mayores ganancias de aprendizaje.
Conclusiones:
- Las pruebas regulares de bajo riesgo (práctica de recuperación) mejoran considerablemente los resultados del aprendizaje en la educación endodóntica.
- La integración de pruebas frecuentes en los planes de estudio dentales puede mejorar el rendimiento general de los estudiantes.
- El compromiso emocional es un factor clave para maximizar los beneficios de la práctica de recuperación.
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