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Updated: Sep 9, 2025

Functional Near-Infrared Spectroscopy Hyperscanning Study in Psychological Counseling
Published on: January 17, 2025
Seguridad psicológica de los estudiantes de ciencias radiológicas
Los estudiantes en programas de ciencias radiológicas informan una mayor seguridad psicológica en el aula que en entornos clínicos. Los estudiantes mayores generalmente se sienten más seguros psicológicamente que los estudiantes menores en ambos entornos.
Área de la Ciencia:
- Educación en ciencias radiológicas
- Educación médica
- Formación para las profesiones sanitarias
Sus antecedentes:
- La seguridad psicológica es crucial para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes en campos académicos exigentes.
- Los programas de ciencias radiológicas implican diversos entornos de aprendizaje, incluidos las aulas y los entornos clínicos, cada uno de los cuales tiene un impacto potencial en el bienestar del estudiante.
Objetivo del estudio:
- Investigar y comparar los niveles de seguridad psicológica experimentados por los estudiantes dentro de los programas de ciencias radiológicas.
- Identificar cómo el entorno de aprendizaje (aula versus clínica) y el nivel académico del estudiante (junior versus senior) influyen en la seguridad psicológica.
Principales métodos:
- Se administró una escala revisada de seguridad psicológica en simulación de alta fidelidad a estudiantes en programas acreditados de radiografía, ecografía, radioterapia, resonancia magnética y tecnología de medicina nuclear.
- Se utilizaron estadísticas descriptivas, análisis de varianza (ANOVA) y pruebas t emparejadas para analizar los datos recopilados sobre seguridad psicológica.
Principales resultados:
- Se encontró una diferencia estadísticamente significativa en las puntuaciones de seguridad psicológica entre el aula y los entornos clínicos, con puntuaciones más altas reportadas en el aula (P < .001).
- Los estudiantes mayores demostraron puntuaciones de seguridad psicológica significativamente más altas en comparación con los estudiantes menores tanto en el aula (P = .03) como en el entorno clínico (P = .02).
- La puntuación promedio general de seguridad psicológica para los estudiantes de último año fue significativamente mayor que la de los estudiantes de primer año (P = .02).
Conclusiones:
- Los niveles de seguridad psicológica varían entre el aula y los entornos de aprendizaje clínico, siendo más frecuentes en el aula.
- La progresión académica del estudiante (senior vs. junior) se asocia con una mayor seguridad psicológica.
- Los educadores pueden aprovechar estos hallazgos para implementar estrategias específicas para mejorar la seguridad psicológica de los estudiantes en la educación de ciencias radiológicas.
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