Video Experimental Relacionado
Updated: Sep 9, 2025
06:54
Photorealistic Learned Landscapes for Augmented Reality
Published on: June 27, 2025
155
Entrenamiento de realidad virtual, aumentada y mixta para mejorar las habilidades sociales en individuos con
1Department of Occupational Therapy, Cheongju University, Cheongju, Republic of Korea.
Hong Kong journal of occupational therapy : HKJOT
|August 29, 2025
Resumen
La capacitación en realidad virtual, aumentada y mixta (VAMR) muestra potencial para mejorar las habilidades sociales en personas con trastorno del espectro autista (TEA). Sin embargo, la evidencia actual es insuficiente, lo que requiere más investigación sobre las intervenciones de VAMR para ASD.
Área de la Ciencia:
- Terapia ocupacional
- La neurociencia
- Interacción hombre-ordenador
Sus antecedentes:
- El trastorno del espectro autista (TEA) presenta desafíos en las habilidades sociales y la participación.
- La terapia ocupacional utiliza varias intervenciones para hacer frente a estos desafíos.
- La realidad virtual, aumentada y mixta (VAMR) es una tecnología emergente en las intervenciones terapéuticas.
Objetivo del estudio:
- Revisar sistemáticamente la eficacia de la formación VAMR en el desarrollo de habilidades sociales en personas con TEA.
- Para sintetizar los resultados de la investigación existente sobre las intervenciones VAMR para las habilidades sociales ASD.
Principales métodos:
- Se realizó una búsqueda exhaustiva de la literatura en las principales bases de datos científicas (MEDLINE, EMBASE, ERIC, Web of Science).
- Se seleccionaron y analizaron siete estudios en los que participaron 417 individuos con TEA.
- Se evaluó el riesgo de sesgo y se calcularon los tamaños del efecto.
Principales resultados:
- Siete estudios cumplieron con los criterios de inclusión y se centraron en personas con TEA.
- Las intervenciones dirigidas a las habilidades sociales fueron más frecuentes en la infancia media y la adolescencia temprana.
- Se observó un riesgo significativo de sesgo debido a la información insuficiente sobre la aleatorización.
Conclusiones:
- La evidencia actual es insuficiente para apoyar definitivamente la eficacia de la formación VAMR para las habilidades sociales de TEA.
- Se requiere más investigación para comprender completamente el alcance y la eficacia de las intervenciones VAMR.
- La combinación de VAMR con el entrenamiento cognitivo conductual es prometedora para el desarrollo de habilidades sociales en individuos en edad escolar con TEA.
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