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Published on: May 29, 2017
Derecho académico en estudiantes de medicina osteopática
Sidney Brown1, Abigail Rodgers1, Danielle Fastring2
1Medical School, William Carey University College of Osteopathic Medicine, Hattiesburg, USA.
El derecho académico en los estudiantes de medicina se correlaciona con promedios más bajos y responsabilidad externalizada. La identificación temprana permite que las intervenciones aborden las expectativas poco realistas y mejoren la conducta.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Psicología
Sus antecedentes:
- El derecho académico (AE) se caracteriza por esperar el éxito sin responsabilidad personal.
- AE es un concepto relevante dentro de la educación médica osteopática.
Objetivo del estudio:
- Definir el derecho académico en la educación médica osteopática.
- Evaluar la prevalencia y las características de la AE entre los estudiantes de medicina osteopática.
Principales métodos:
- Encuesta transversal de 145 estudiantes de medicina osteopática (OMS-1 a OMS-4).
- Se utilizaron instrumentos de AE validados, datos demográficos, rendimiento académico y satisfacción del estudiante.
- Criterios de inclusión: inscripción a tiempo completo en las cohortes OMS-1 a OMS-4.
Principales resultados:
- Los estudiantes con derecho académico mostraron un mayor acuerdo con la responsabilidad externa y las expectativas justificadas (p<0,05).
- Las puntuaciones más altas de AE se asociaron con un promedio de GPA inferior al 85% (OR=3,8, p=0,012).
- Indica un vínculo potencial entre la AE y la disminución del éxito académico.
Conclusiones:
- La identificación temprana de los estudiantes con derecho académico es crucial.
- Las intervenciones pueden dirigirse a expectativas poco realistas, dinámicas negativas de los compañeros y una conducta poco profesional.
- Abordar la AE puede fomentar un entorno de aprendizaje más responsable y exitoso.
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