Uso de características no convencionales en contextos y grados entre estudiantes en edad escolar con y sin trastornos...

Área de la Ciencia:

• La lingüística
• Psicología del desarrollo
• Patología del habla y el lenguaje

Sus antecedentes:

• Las evaluaciones lingüísticas estandarizadas pueden no capturar el repertorio lingüístico completo de los niños que hablan inglés americano no convencional (NMAE).
• Comprender el uso de las características de NMAE es crucial para el diagnóstico y la intervención precisos en niños con y sin trastorno del lenguaje del desarrollo (DLD).

Objetivo del estudio:

• Investigar el impacto del contexto conversacional y el nivel de grado en la producción de características NMAE en niños de escuela primaria.
• Comparar el uso de las características NMAE entre los niños con DLD y sus compañeros de lenguaje típico (TL).

Principales métodos:

• Participaron niños afroamericanos que hablan inglés desde el jardín de infantes hasta el segundo grado (N = 69).
• Los participantes completaron una medida de habilidad lingüística y tareas de narración y conversación.
• Un modelo mixto lineal generalizado analizó los efectos del grado, contexto y estado de DLD en 40 características codificadas de NMAE.

Principales resultados:

• Los niños con DLD exhibieron una probabilidad significativamente mayor de producir características de NMAE en comparación con los compañeros de TL.
• Si bien el contexto conversacional afectó el uso de NMAE de manera similar en ambos grupos, los niños con DLD usaron las características de NMAE con mayor frecuencia en general.
• Los niños de jardín de infantes con DLD mostraron una mayor producción de características de NMAE que los compañeros mayores, potencialmente vinculados a la tarea de contar historias.

Conclusiones:

• El contexto conversacional es vital para la evaluación clínica de las habilidades lingüísticas en niños que hablan AAE.
• Las características de la NMAE en sí mismas no son indicativas de trastornos del lenguaje.
• Reconocer la producción diferencial de características del NMAE es clave para desarrollar evaluaciones lingüísticas equitativas y precisas para los estudiantes que hablan AAE.