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Updated: Sep 9, 2025

Methodology for Establishing a Community-Wide Life Laboratory for Capturing Unobtrusive and Continuous Remote Activity and Health Data
Published on: July 27, 2018
Explorando las experiencias de actividad física de los niños en los programas extracurriculares: perspectivas de una
Xiaoping Fan1, Taemin Ha2, Jeongkyu Kim3
1Physical Education Department, State University of New York at Cortland, Cortland, NY, USA. xiaoping.fan@cortland.edu.
Las asociaciones entre la universidad y la comunidad mejoran el disfrute de la actividad física de los niños en los programas extracurriculares. Los estudiantes de la formación de maestros de educación física (PETE) fueron mentores de los niños, fomentando el compromiso a través del juego y las relaciones positivas.
Área de la Ciencia:
- Fomento de la actividad física en la infancia
- Desarrollo de programas extraescolares
- Asociaciones entre las universidades y la comunidad educativa
Sus antecedentes:
- Los programas extracurriculares ofrecen oportunidades para mejorar la actividad física de los niños.
- Las asociaciones entre la universidad y la comunidad pueden facilitar el desarrollo y la aplicación de programas.
- El papel de la tutoría en la participación de los jóvenes en la actividad física requiere más investigación.
Objetivo del estudio:
- Comprender de manera integral el compromiso de los niños con la actividad física en un programa extracurricular de asociación universidad-comunidad.
- Evaluar el impacto del programa en el disfrute de la actividad física de los niños.
- Identificar los factores clave que contribuyen a la participación de los niños en actividades físicas extraescolares.
Principales métodos:
- Enfoque de métodos mixtos que utiliza datos cuantitativos y cualitativos.
- Programa de 12 semanas en el que participaron 70 niños que completaron la Escala de Disfrute de la Actividad Física (PACES).
- Entrevistas en grupos focales con 68 niños y reflexiones escritas de 32 estudiantes de educación física para maestros (PETE).
Principales resultados:
- Los datos cuantitativos mostraron un aumento significativo en el disfrute de la actividad física de los niños después del programa.
- El análisis cualitativo identificó temas de disfrute del programa, compromiso con la actividad física, aprendizaje a través del juego y relaciones positivas con los mentores.
- Los estudiantes de PETE sirvieron como mentores eficaces, mejorando las experiencias de los niños y adquiriendo práctica docente.
Conclusiones:
- Priorizar el disfrute, la autonomía, la conexión social y el aprendizaje auténtico en actividades físicas lúdicas es crucial para el compromiso sostenido.
- Las asociaciones entre la universidad y la comunidad crean entornos mutuamente beneficiosos para los niños y los mentores estudiantiles.
- Estas asociaciones son vitales para desarrollar programas extraescolares de alta calidad que promuevan hábitos saludables y bienestar de por vida.
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