Patrones de las funciones de autolesiones entre los jóvenes referidos a la clínica: asociaciones con los resultados...

Área de la Ciencia:

• Psicología
• La psiquiatría
• Salud de los adolescentes

Sus antecedentes:

• La autolesión, incluido el comportamiento autolesivo, se teoriza para servir funciones como el escape, el afrontamiento y la regulación de las emociones.
• La comprensión de estas funciones es crucial para mejorar los resultados del tratamiento para los adolescentes que experimentan autolesiones.

Objetivo del estudio:

• Identificar patrones distintos (clases latentes) de las funciones de autolesiones en los adolescentes que se presentan para recibir servicios.
• Examinar la relación entre estas funciones de autolesión identificadas y la ideación suicida y el comportamiento de autolesión subsiguientes.

Principales métodos:

• Análisis secundario de los datos de la intervención de autolesiones: ensayo de terapia familiar.
• El análisis de la clase latente se utilizó para identificar patrones de las funciones de autolesiones en 832 adolescentes (de 11 a 17 años, 89% mujeres).
• Los participantes completaron entrevistas estructuradas y cuestionarios sobre las funciones de autolesiones y las ideas suicidas.

Principales resultados:

• Se identificaron cinco clases distintas de funciones de autolesiones latentes: enojo / desesperación, ansiedad / angustia, funciones mixtas inter-intrapersonales, intrapersonales / internalizadoras y pocas funciones de autolesiones.
• La clase Intrapersonal/Internalizante mostró una ideación suicida significativamente más alta a los 12 meses de seguimiento en comparación con la clase Few Self-Harm Functions.
• Tanto las clases de Ansiedad / Estrés e Intrapersonal / Internalización tenían más probabilidades de volver a involucrarse en el post-tratamiento de autolesiones que la clase de Pocas Funciones de Autolesiones.

Conclusiones:

• La autolesión en los adolescentes se puede clasificar en patrones funcionales distintos.
• La identificación de estas clases funcionales es esencial para adaptar las intervenciones.
• Los enfoques de tratamiento deben adaptarse para abordar las funciones específicas del comportamiento de autolesión para mejorar los resultados.