Eficacia e implementación de un programa de prevención de la voz de un día para maestros de primaria: un estudio...

Área de la Ciencia:

• Salud en el trabajo
• Patología del habla y el lenguaje
• La medicina preventiva

Sus antecedentes:

• Los profesores corren un alto riesgo de padecer trastornos vocales debido a las exigencias profesionales.
• Las intervenciones vocales existentes a menudo carecen de eficacia a largo plazo y se centran en la remediación en lugar de la prevención.
• Hay necesidad de estrategias de prevención de la voz basadas en la evidencia para los educadores.

Objetivo del estudio:

• Evaluar una intervención vocal preventiva de un día para maestros de primaria.
• Evaluar el impacto de la intervención en el deterioro vocal, la resistencia vocal y la adopción de hábitos vocales saludables.
• Identificar las estrategias clave para programas eficaces de prevención de la voz.

Principales métodos:

• Estudio longitudinal durante 5 meses con 22 profesores sin problemas vocales previos.
• El grupo de intervención recibió un programa preventivo de voz de 1 día; el grupo de control no lo hizo.
• Se recogieron análisis acústicos objetivos (f0, Jitter, Shimmer, HNR) y autoinformes subjetivos.

Principales resultados:

• El grupo de intervención mantuvo una resistencia vocal típica, a diferencia del grupo de control.
• Los profesores del grupo de intervención informaron de una reducción de las molestias vocales y de los problemas de comunicación.
• Se observó una retención significativa a largo plazo de los comportamientos vocales recomendados, como la hidratación y la proyección de voz adecuada.

Conclusiones:

• El programa de prevención vocal de 1 día es efectivo para limitar el deterioro vocal y promover cambios de comportamiento sostenibles en los maestros.
• Estrategias específicas como la hidratación y el uso consciente de la voz son cruciales para la salud vocal.
• Los hallazgos ofrecen ideas para mejorar los futuros programas preventivos de voz para los educadores.