Análisis orientado al proceso de la construcción del conocimiento en el aprendizaje basado en problemas: una revisión...

Área de la Ciencia:

• Educación para las profesiones sanitarias
• Psicología educativa
• Aprendizaje colaborativo

Sus antecedentes:

• El aprendizaje basado en problemas (PBL, por sus siglas en inglés) es una piedra angular de la educación para las profesiones de la salud (HPE, por sus siglas en inglés).
• La construcción de conocimiento en pequeños grupos es vital para el éxito de la PBL.
• Se necesita una revisión sistemática para comprender el proceso de construcción de conocimiento de PBL.

Objetivo del estudio:

• Identificar las perspectivas y los métodos para evaluar la construcción del conocimiento de PBL.
• Determinar los factores dentro de las interacciones de grupo que influyen en la construcción del conocimiento de PBL.

Principales métodos:

• Búsqueda sistemática de varias bases de datos (noviembre de 2023).
• Síntesis temática de 60 estudios empíricos de 16 países en ocho profesiones de la salud.
• Análisis de los datos del proceso de interacción (grabaciones, observaciones, huellas digitales) utilizando una perspectiva constructivista social.

Principales resultados:

• Se han empleado diversos métodos (calitativos, cuantitativos y mixtos).
• Los factores clave que influyen incluyen aspectos culturales / lingüísticos, dinámicas interprofesionales, currículo / evaluación, diseño de tareas, facilitación de tutores, antecedentes del alumno y comportamientos de aprendizaje en equipo.
• La construcción del conocimiento PBL es compleja e influenciada por factores interrelacionados.

Conclusiones:

• La investigación futura debe adoptar una perspectiva sociocultural y una investigación basada en el diseño.
• La integración de múltiples métodos y niveles de análisis es crucial para comprender la interacción dinámica.
• Explorar análisis avanzados, intervenciones impulsadas por la IA y entornos colaborativos inclusivos.