El rendimiento escolar primario de los niños con cardiopatía congénita: un estudio de cohorte nacional danés

Área de la Ciencia:

• Cardiología Pediátrica
• Pediatría del desarrollo
• Psicología educativa

Sus antecedentes:

• El logro académico en niños con enfermedad cardíaca congénita (CHD) no se comprende completamente en todo el espectro de gravedad de la enfermedad.
• La identificación temprana y el apoyo son cruciales para los niños con enfermedades crónicas.

Objetivo del estudio:

• Evaluar exhaustivamente el rendimiento académico de los niños con enfermedad coronaria en comparación con sus compañeros.
• Investigar el impacto de la gravedad de la enfermedad coronaria en los resultados educativos.

Principales métodos:

• Los registros a nivel nacional identificaron niños con enfermedad coronaria a la edad de 16 años, coincidiendo con los controles para los exámenes de finalización de la escuela primaria (2001-2022).
• El rendimiento escolar se evaluó por el rango de puntaje del examen y el riesgo de fracaso.
• El análisis estadístico incluyó la comparación de las puntuaciones medias y los coeficientes de probabilidad de fracaso ajustados.

Principales resultados:

• Los niños con enfermedad coronaria tuvieron puntuaciones promedio más bajas (0,47 frente a 0,50) y una tasa de fracaso más alta (27,5% frente a 19,0%) en comparación con los controles.
• Se observó deterioro en las categorías de enfermedad coronaria leve, moderada y grave, con un aumento del riesgo relacionado con la gravedad.
• Factores como el nacimiento prematuro y las intervenciones previas se asociaron con peores resultados académicos. El rendimiento entre los niños con enfermedad coronaria mostró una tendencia a la baja con el tiempo.

Conclusiones:

• El rendimiento académico se deteriora significativamente en los niños con ECC, independientemente de la gravedad de la enfermedad.
• Los hallazgos subrayan la necesidad de mejorar la vigilancia y el apoyo escolar a medida para mejorar los resultados educativos de los niños con EC.