Evaluación de la eficacia de la enseñanza en un aula invertida: un estudio piloto en un curso de farmacoterapia

Área de la Ciencia:

• Formación en farmacoterapia
• Tecnología educativa
• Educación para las profesiones sanitarias

Sus antecedentes:

• Los modelos de aula invertida requieren materiales de aprendizaje eficaces antes de la clase.
• La evaluación de la eficiencia de estos materiales es crucial para optimizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
• El esfuerzo mental y el rendimiento de la evaluación son indicadores clave de la eficacia de la instrucción.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la eficacia de los materiales de enseñanza preescolar en un curso integrado de farmacoterapia.
• Identificar módulos o temas específicos que son menos efectivos para promover el aprendizaje de los estudiantes.
• Utilizar datos de eficiencia educativa para iniciativas de mejora de la calidad.

Principales métodos:

• Un estudio piloto en un curso obligatorio de farmacoterapia utilizando un enfoque invertido en el aula.
• Los estudiantes de tercer año de PharmD completaron actividades previas a la clase en seis módulos.
• La eficiencia instruccional se calculó utilizando la escala Paas para el esfuerzo mental y el rendimiento de la prueba de garantía de preparación.

Principales resultados:

• 129 estudiantes participaron con altas tasas de respuesta a la encuesta.
• Las puntuaciones de eficiencia instruccional identificaron temas menos eficientes como la fibrilación auricular y el síndrome coronario agudo.
• Los gráficos de eficiencia visualizaron áreas de mejora en todos los módulos y secciones.

Conclusiones:

• El aprendizaje preescolar es vital pero desafiante en las aulas invertidas.
• Las medidas de eficiencia educativa identifican y se dirigen eficazmente a las áreas de mejora de la calidad en las tareas de aprendizaje.
• Los datos de eficiencia apoyan la toma de decisiones basada en datos para la mejora del plan de estudios y las comparaciones interanuales.