El uso de la teoría de la recontextualización para comprender el aprendizaje en múltiples sitios en la educación de...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Educación para las profesiones sanitarias
• Teoría educativa

Sus antecedentes:

• Las prácticas clínicas son esenciales, pero a menudo se ven comprometidas por la complejidad de la atención médica y la escasez de mano de obra.
• La educación basada en la simulación (SBE) se ha convertido en un método de enseñanza vital en los programas profesionales de salud globales, acelerado por los avances tecnológicos y el cambio al aprendizaje en línea.

Objetivo del estudio:

• Explorar cómo la teoría de la recontextualización mejora la comprensión del aprendizaje en múltiples sitios en la educación de enfermeras con SBE.
• Investigar el impacto del SBE en la integración teoría-práctica de los estudiantes de enfermería.

Principales métodos:

• Documento de debate crítico que utiliza la literatura actual sobre el SBE y la teoría de la recontextualización.
• Análisis de la evidencia existente sobre la eficacia y las limitaciones del SBE en la educación de enfermería.

Principales resultados:

• El SBE muestra resultados de aprendizaje positivos en la educación de enfermería, sin embargo, existen lagunas de evidencia (por ejemplo, falta de grupos de control).
• La teoría de la recontextualización sugiere que el SBE podría exacerbar la división teoría-práctica en varios sitios de aprendizaje.
• SBE crea múltiples sitios de aprendizaje potencialmente desalineados para los estudiantes.

Conclusiones:

• El SBE proporciona un valioso aprendizaje complementario, pero presenta desafíos en la alineación de diversos entornos educativos.
• Los planes de estudio deben fomentar la motivación y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes a través de múltiples sitios integrados.
• Se necesitan esfuerzos de colaboración y reformulación de la adquisición de conocimientos para cerrar las brechas de aprendizaje entre los educadores y los médicos.