Eficacia del aprendizaje asistido por pares en la educación médica: un estudio de metaanálisis

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Educación para las profesiones sanitarias
• Pedagogía

Sus antecedentes:

• Los métodos tradicionales de enseñanza son estándar en la medicina clínica.
• El aprendizaje asistido por pares (PAL) ofrece un enfoque pedagógico alternativo.
• La evaluación de la eficacia comparativa de PAL es crucial para optimizar la formación médica.

Objetivo del estudio:

• Comparar los efectos del aprendizaje asistido por pares (PAL) frente a la enseñanza tradicional en el conocimiento teórico y las habilidades prácticas en medicina clínica.
• Para sintetizar la evidencia de los ensayos controlados aleatorios (ECA) para evaluar la eficacia de PAL.
• Evaluar la satisfacción de los estudiantes y su aceptación de PAL.

Principales métodos:

• Se realizó un metanálisis de 81 ensayos controlados aleatorios (ECA).
• La búsqueda de literatura incluyó las principales bases de datos médicas de enero de 1970 a mayo de 2023.
• Análisis de datos realizado mediante el software Review Manager 5.4.

Principales resultados:

• El aprendizaje asistido por pares (PAL) demostró resultados superiores en la transferencia de conocimientos y la adquisición de habilidades prácticas en comparación con los métodos tradicionales.
• PAL mejoró significativamente la satisfacción y la aceptación de los estudiantes.
• La eficacia de PAL puede ser menos pronunciada en áreas que requieren conocimientos altamente especializados.

Conclusiones:

• El aprendizaje asistido por pares (PAL) es una metodología de enseñanza efectiva y prometedora en medicina clínica.
• Se necesita una investigación más rigurosa para aclarar completamente el papel de PAL y optimizar su implementación.
• Las limitaciones incluyen posibles tamaños de muestra pequeños y ceguera inadecuada en algunos estudios incluidos.