Competencias de guardianes para la prevención del suicidio entre estudiantes coreanos de trabajo social: un modelo de...

Área de la Ciencia:

• Salud pública
• Educación para el trabajo social
• Servicios de salud mental

Sus antecedentes:

• Las altas tasas de suicidio y la baja utilización de los servicios de salud mental en Corea requieren estrategias efectivas de prevención del suicidio.
• Los trabajadores sociales se posicionan como potenciales guardianes profesionales en los esfuerzos de prevención del suicidio.

Objetivo del estudio:

• Examinar la relación entre las experiencias educativas de los estudiantes de trabajo social y sus competencias de prevención del suicidio.
• Evaluar cómo las competencias (conocimientos, actitudes, preparación) influyen en las intenciones de desempeñar funciones de guardianes.
• Investigar el papel mediador de las competencias en el vínculo entre las experiencias educativas y las intenciones de los guardianes.

Principales métodos:

• Se administró una encuesta en línea a 496 estudiantes de trabajo social (3er y 4to año) de 18 universidades en Corea.
• El análisis de trayectoria se empleó para probar un modelo de experiencias educativas, competencias e intenciones de guardianes.
• El análisis de datos se centró en las asociaciones entre el aprendizaje en el aula / campo, el conocimiento, las actitudes, la preparación y la intención de actuar como guardianes.

Principales resultados:

• El modelo de trayectoria hipotético demostró un buen ajuste, apoyando las relaciones examinadas.
• El aprendizaje en el aula se correlacionó positivamente con un mayor conocimiento del suicidio (p < 0,05).
• Las experiencias de campo se asociaron con actitudes más positivas hacia la prevención del suicidio (p < 0,01).
• La intención de desempeñar el papel de guardián se predijo significativamente por el conocimiento, las actitudes y la preparación percibida (todas p < 0,05), e indirectamente por las experiencias educativas.

Conclusiones:

• La educación de trabajo social a nivel universitario es crucial para preparar a los estudiantes como guardianes de la prevención del suicidio.
• Las experiencias educativas mejoran las competencias esenciales, fortaleciendo así las intenciones de los estudiantes para cumplir con las funciones de guardianes.
• Se recomienda una mayor investigación utilizando diseños longitudinales para explorar el vínculo entre la educación y el comportamiento de la práctica real.