Recursos psicológicos e intervenciones para la competencia emocional y el bienestar de los profesores: una revisión...

Área de la Ciencia:

• Psicología educativa
• Psicología de la salud en el trabajo

Sus antecedentes:

• Los maestros se enfrentan a importantes factores de estrés emocional y organizativo que afectan el bienestar.
• La inteligencia emocional (EI) y el funcionamiento reflexivo (RF) se identifican como factores de protección cruciales.

Objetivo del estudio:

• Revisar sistemáticamente los estudios empíricos sobre la relación entre la IE, la RF y el bienestar del profesorado.
• Para sintetizar los hallazgos de las intervenciones psicológicas y los estudios observacionales.

Principales métodos:

• La revisión sistemática se llevará a cabo de acuerdo con las directrices PRISMA 2020.
• Las búsquedas realizadas a través de EBSCOhost, PubMed y Google Scholar (2010-2024).
• Se incluyeron 42 estudios empíricos: intervenciones psicológicas e investigación observacional.

Principales resultados:

• Las intervenciones dirigidas a la regulación emocional y la atención plena mejoraron las competencias emocionales y la resiliencia de los maestros.
• La IE y la RF están vinculadas a una reducción del agotamiento y a una mejora de la calidad de vida.
• La heterogeneidad metodológica y la limitada generalización del impacto de los datos longitudinales.

Conclusiones:

• El fomento de los recursos psicológicos y las intervenciones estructuradas es vital para el bienestar de los profesores.
• La investigación futura necesita diseños estandarizados, longitudinales y culturalmente sensibles para prácticas basadas en la evidencia.