Intervenciones de CAA para niños con discapacidades intelectuales o de desarrollo: una revisión sistemática

Área de la Ciencia:

• Patología del habla y del lenguaje
• Discapacidades del desarrollo
• Intervenciones centradas en la familia

Sus antecedentes:

• Los niños con discapacidades intelectuales / de desarrollo a menudo requieren comunicación aumentativa y alternativa (AAC) para mejorar la comunicación.
• Se reconoce que las intervenciones de AAC implementadas por los cuidadores son efectivas para mejorar los resultados de la comunicación infantil.

Objetivo del estudio:

• Revisar la literatura sobre las intervenciones de AAC implementadas por los cuidadores.
• Evaluar las características del niño/cuidador, los tipos de intervención, los métodos de formación y la evaluación de la aplicación por parte del cuidador.
• Identificar las lagunas en la literatura, particularmente con respecto a las familias marginadas.

Principales métodos:

• Revisión sistemática de la literatura de las intervenciones de AAC implementadas por los cuidadores.
• Análisis de los componentes del estudio, incluidos los factores del niño y el cuidador, los detalles de la intervención, los métodos de formación y las medidas de resultado.

Principales resultados:

• Las familias de entornos marginados estaban subrepresentadas en la literatura revisada.
• Se utilizaron comúnmente intervenciones funcionales conductuales y diversas estrategias de enseñanza.
• Pocos estudios incorporaron variables dependientes del cuidador en su diseño o análisis.

Conclusiones:

• Las futuras intervenciones de AAC implementadas por los cuidadores deben priorizar la inclusión y la representación de diversas familias.
• La incorporación de variables dependientes del cuidador es crucial para una comprensión integral y mejora de las intervenciones.
• La mejora del diseño de la intervención puede conducir a resultados de comunicación más efectivos para los niños con discapacidad.