Comparación entre el aprendizaje basado en el juego y los métodos de aprendizaje tradicionales en la gestión dental...

Área de la Ciencia:

• Educación odontológica
• Simulación médica
• Gestión del conocimiento

Sus antecedentes:

• Los estudiantes de odontología a menudo carecen de conocimientos adecuados para manejar el trauma dental.
• Las conferencias tradicionales ofrecen un compromiso limitado y una comunicación unidireccional.
• El aprendizaje basado en juegos (GBL) puede mejorar el compromiso y la experiencia práctica.

Objetivo del estudio:

• Comparar la efectividad de GBL frente a las conferencias tradicionales para la educación en el manejo de traumas dentales.
• Evaluar los conocimientos y los niveles de satisfacción de los internos dentales después de cada método de aprendizaje.
• Evaluar el impacto de GBL en el manejo del trauma de los dientes permanentes.

Principales métodos:

• En un estudio experimental participaron 88 dentistas internos de la Universidad Rey Abdulaziz.
• Los internos se dividieron en un grupo de GBL y un grupo de conferencias tradicional.
• Se administraron cuestionarios previos y posteriores y una encuesta de satisfacción a ambos grupos.

Principales resultados:

• Tanto GBL como las conferencias tradicionales mejoraron significativamente la retención de conocimientos.
• No se encontraron diferencias significativas en las puntuaciones posteriores a la intervención entre los grupos (p=0,393).
• Los niveles de satisfacción fueron altos y comparables tanto en el GBL como en el grupo de conferencias.

Conclusiones:

• GBL y las conferencias tradicionales son igualmente efectivas para mejorar el conocimiento y la satisfacción de los internos dentales.
• Ambos enfoques educativos pueden integrarse en los planes de estudios de odontología.
• Las investigaciones adicionales deben explorar diseños de juegos complejos y nuevos contenidos para la efectividad de GBL.