Dominio en el mundo real de las habilidades esenciales en un programa de posgrado de coordinador de investigación...

Área de la Ciencia:

• Gestión de la investigación clínica
• Ciencia de la traducción
• Educación médica

Sus antecedentes:

• Los centros médicos académicos requieren una fuerza laboral calificada de coordinadores de investigación clínica (CRC).
• Es posible que los modelos de formación existentes no preparen adecuadamente a las personas para las exigencias de las funciones del CRC.
• La necesidad de una formación estandarizada y basada en las competencias es crucial para la integridad de la investigación.

Objetivo del estudio:

• Establecer un programa de experiencia en investigación clínica (CRE, por sus siglas en inglés) para desarrollar una fuerza de trabajo de CRC de nivel inicial.
• Implementar un modelo de capacitación basado en habilidades dentro de un programa de maestría acelerado.
• Fomentar la colaboración y el desarrollo de competencias en los CRC para los centros médicos académicos.

Principales métodos:

• Un programa CRE prescrito de seis meses integrado en una maestría.
• Utilización de la colaboración de sitios afiliados y objetivos curriculares basados en competencias.
• Implementación de la integración estandarizada, alineada con las competencias y el desempeño evaluado por el preceptor.
• El uso de un enfoque de aprendizaje experiencial "enseñar uno, ver uno, hacer uno".

Principales resultados:

• El programa CRE incorpora con éxito un enfoque basado en habilidades para la capacitación de CRC.
• El modelo facilita el desarrollo de coordinadores de investigación cualificados a través de la experiencia práctica.
• La retroalimentación evaluada por el preceptor es parte integral del cultivo de la competencia en investigación clínica.

Conclusiones:

• El modelo CRE proporciona un marco eficaz para la formación de los CRC de nivel inicial.
• Este modelo de educación experiencial es adecuado para los centros médicos académicos que buscan desarrollar la capacidad de investigación.
• La estructura del programa apoya el desarrollo de las habilidades y competencias esenciales del CRC.