Estrategias de aprendizaje autodirigido: una evaluación comparativa de los métodos facilitados y autodireccionados

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Educación en bioquímica

Sus antecedentes:

• El aprendizaje autodirigido (SDL) es crucial para que los graduados médicos indios (IMG) se conviertan en aprendices de por vida bajo el plan de estudios de educación médica basada en competencias (CBME).
• SDL se puede implementar a través de estrategias facilitadas (guiadas por el profesorado) o a su propio ritmo (independientes).
• Los estudios anteriores se centraron en una sola estrategia de SDL; este estudio compara ambas.

Objetivo del estudio:

• Comparar la eficacia de las estrategias de SDL facilitadas y autónomas.
• Evaluar el impacto de estas estrategias en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de medicina.

Principales métodos:

• Un estudio intervencionista prospectivo en el que participaron 119 estudiantes de primer año de MBBS en una universidad médica de Pune.
• Los estudiantes se dividieron en grupos de SDL facilitados y a su propio ritmo para la inhibición de enzimas y la enzimología clínica.
• El aprendizaje se produjo durante 14 días con pruebas previas y posteriores para evaluar la adquisición de conocimientos.

Principales resultados:

• Tanto los grupos de SDL facilitados como los de autocontrol mostraron una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de las pruebas (p < 0,001).
• El grupo de SDL facilitado logró puntuaciones significativamente más altas después de la prueba que el grupo a su propio ritmo (p < 0,001).

Conclusiones:

• La incorporación de SDL en el plan de estudios fomenta efectivamente las habilidades de aprendizaje permanente en los estudiantes de medicina.
• El diseño cuidadoso de los módulos SDL, teniendo en cuenta las necesidades y los recursos del alumno, es esencial para el éxito.
• Tanto el SDL facilitado como el autodidacta promueven la auto-motivación, la rendición de cuentas y el pensamiento crítico, preparando a los IMG para el aprendizaje continuo.