Evaluación de un enfoque de enseñanza integrado en fisiología, anatomía y bioquímica para estudiantes de MBBS de fase...

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Desarrollo del plan de estudios
• Investigaciones pedagógicas

Sus antecedentes:

• Los métodos de enseñanza integrados son cruciales en la educación médica para conectar las ciencias básicas y clínicas.
• Este enfoque tiene como objetivo fomentar el razonamiento clínico temprano y mejorar los resultados generales del aprendizaje.
• La evaluación de tales métodos es esencial para la mejora del plan de estudios.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la eficacia de un enfoque integrado de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes de la Fase I del MBBS.
• Utilizar el modelo de evaluación de Kirkpatrick para medir el impacto del método de enseñanza integrado.
• Evaluar la satisfacción de los estudiantes, el conocimiento adquirido y las percepciones de la organización del programa.

Principales métodos:

• Un estudio de intervención educativa en el que participaron 150 estudiantes de la Fase I del MBBS.
• Tres materias básicas (ciclo cardíaco, corazón, metabolismo de los lípidos) se enseñan a través de conferencias didácticas integradas.
• Diseño previo y posterior a la prueba con evaluación del modelo de Kirkpatrick (reacción, aprendizaje, comportamiento) y análisis estadístico (pruebas t emparejadas).

Principales resultados:

• Se informó de una alta satisfacción de los estudiantes, con calificaciones positivas para las sesiones integradas.
• Mejoras estadísticamente significativas en las puntuaciones posteriores a la prueba observadas en Anatomía (p=0,036), Fisiología (p=0,001) y Bioquímica (p=0,004).
• Percepciones positivas de los estudiantes con respecto a los aspectos organizativos del programa integrado.

Conclusiones:

• El enfoque de enseñanza integrada mejora efectivamente tanto la satisfacción de los estudiantes como los resultados del aprendizaje en las ciencias médicas fundamentales.
• Los resultados apoyan la aplicación regular de estrategias de enseñanza integradas dentro del plan de estudios médico.
• Este cambio pedagógico puede conducir a un mejor aprendizaje básico y a una mejor preparación para los estudios clínicos.