Diferencias relacionadas con la edad y el sexo en la memoria de trabajo visuoespacial y su asociación con el logro...

Área de la Ciencia:

• Psicología cognitiva
• Psicología del desarrollo
• Psicología educativa

Sus antecedentes:

• La memoria de trabajo visuoespacial (VSWM) es crucial para el éxito académico, especialmente en matemáticas.
• El ensayo Corsi Block-Tapping (CBTT) mide tradicionalmente el VSWM por la longitud de la envergadura.
• La precisión y el tiempo de reacción (RT) ofrecen información adicional sobre VSWM, pero RT no se estudia en relación con el rendimiento académico.

Objetivo del estudio:

• Examinar los cambios relacionados con la edad y el sexo en el VSWM utilizando la precisión, el rango y la RT de la CBTT.
• Investigar la relación entre estas métricas de VSWM y el logro de matemáticas en todos los grados escolares y sexos.

Principales métodos:

• Se analizaron datos de 2.749 alumnos rusos (de 10 a 18 años).
• El análisis de regresión se utilizó para evaluar los indicadores de CBTT y los logros matemáticos (grados escolares promedio).
• Los participantes estaban en los grados 5-11 de dos regiones.

Principales resultados:

• La precisión de VSWM aumentó y RT disminuyó desde los grados 5-8, luego ambos aumentaron después del grado 9, lo que indica un cambio de desarrollo.
• La precisión predijo las calificaciones de matemáticas en los grados 5-9, mientras que RT predijo consistentemente las calificaciones de matemáticas en todos los grados.
• Si bien el sexo no moderó los vínculos VSWM-matemáticos, las niñas mostraron una mayor eficiencia de RT en la adolescencia tardía.

Conclusiones:

• El desarrollo de VSWM sigue trayectorias no lineales que varían según la métrica de evaluación.
• Se requiere una evaluación exhaustiva de la gestión de las aguas superficiales mediante el uso de múltiples indicadores.
• Las calificaciones escolares deben interpretarse con cautela como indicadores de la capacidad matemática.